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[4-H 강단] 21세기 사회발전과 여성4-H인의 역할 ② <2011-07-01 제733호>
김 준 기 한국4-H본부 회장 우리에게 가족, 가정은 무엇인가? 우리의 가족제도, 가정문화는 어떠한가? 우리사회는 서구화 근대화 바람으로 핵가족화 됨으로써 전통적인 대가족제도가 붕괴되었다. 이와 같은 현상은 최근 강요되고 있는 시장경제의 세계화 흐름과 무한경쟁 논리가 사회적인 추세로 인식되고 생활의식으로 지배하고 있기 때문에 더욱 확대 될 것이다. 사회적 경쟁력이 집중되고, 경제적 분배가 불평등하여, 삶의 질의 불균형이 심화될수록 우리의 전통적..
[4-H 강단] 21세기 사회발전과 여성4-H인의 역할 ① <2011-06-01 제732호>
김 준 기 한국4-H본부 회장 여자들은 왜 ‘마이 웨이(My Way)’를 부르지 못하는 것일까? 세상이 말하는 여자의 길, 누군가의 딸-아내-며느리 등으로 이어지는 현대판 삼종지도에 얽매이지 않은 채 그저 자기 자신으로 세상과 직면하는 삶은 여자에겐 불가능한 것일까? “학창 시절 공부도 잘하고 / 특별활동에도 뛰어나던 그녀(…) 크고 넓은 세상에 끼지 못하고 / 부엌과 안방에 갇혀 있을까?/ 그 많던 여학생들은 어디로 갔는가.” - 문정희 시 ..
[학교4-H회 육성 위한 협력관계 구축방안] 긴밀한 협력체계 구축으로 4-H인재 육성하자 下 <2011-06-01 제732호>
박 현 성 (전북 익산고등학교 4-H지도교사 / 전북4-H지도교사협의회장) 유관기관과의 협력네트워크를 강화해 좋은 것을 더욱 좋게 하는 학교4-H활동 이끌어야 단위 학교4-H회의 원활한 운영을 위해서는 4-H육성·지도기관의 업무 협조와 유관 기관단체와의 파트너십 구축이 절대적으로 필요하다. 이번호에서는 지난호의 지도·육성기관과의 관계에 이어 4-H유관조직 및 기관과의 협력관계에 대해 이야기 하고자 한다. 4-H연합회(청년농업인 조직) 4-..
4-H활동 통한 긍정적 자아상 발달시키기 <2011-05-01 제731호>
4-H지도자는 청소년을 육성하며 그들의 미래에 영향력을 미치는 중요한 역할을 수행한다. 그래서 어떻게 회원들을 지도해야 할까하는 문제는 늘 우리의 고민이다. 이에 대한 지침을 주고 있는 「미국4-H자원지도자 지도서」의 내용을 통해 4-H활동으로 회원들의 긍정적인 자아상을 발달시킬 수 있는 방법을 살펴보자. 긍정적인 자아상을 발달시키는 것은 4-H 프로그램을 통하여 발달시킬 수 있는 주요한 생활 기술이다. 긍정적인 자아상은 우리의 삶에서 일어나는 여러 가지 일들에 성공적으로 대처할 수 있도록 하는 자신의 마음속에 있는 믿음 같은 것이다. 그리고 이러한 믿음은 자신 뿐 아니라 다른 이들의 삶에도 긍정적인 영향을 주게 된
[학교4-H회 육성 위한 협력관계 구축방안] 긴밀한 협력체계 구축으로 4-H인재 육성하자 上 <2011-05-01 제731호>
박 현 성 (전북 익산고등학교 4-H지도교사 / 전북4-H지도교사협의회장) 지도기관·유관단체와의 파트너십 형성 4-H활동의 내실화·효율화 위한 토양돼 단위 학교4-H회의 원활한 운영을 위해서는 4-H육성·지도기관의 업무 협조와 유관 기관단체와의 파트너십의 구축이 절대적으로 필요하다. 육성·지도기관의 협조 없이는 단위 학교4-H회의 운영이 어렵기 때문에 4-H지도교사는 이들 기관과의 업무 협조를 위해 긴밀한 관계를 유지할 필요가 있다. 그리고 육성·지..
[특별기고] 4-H교육 프로그램과 교수설계의 이해 ③ <2011-04-01 제730호>
김 혁 진 (모든학교 체험학습연구소 연구위원) 교수체제개발(ISD) 모형 이해와 적용 교수설계는 기본적으로 교수활동이 전개되는데 필요한 제반 요소를 선정하고 구성하며 이를 하나의 체제로 만드는 과정이다. 교육 프로그램 개발이 종합적 작업이라면 교수설계는 그 중에서 교육의 목표-내용-방법의 전략 개발에 관한 과업을 주로 말한다. 교수활동 및 학습활동을 통합한 교육활동의 전개를 위해서는 교사, 학생 및 가르치고 배울 내용, 교수-학습방법과 매체, ..
[특별 기고] 4-H교육 프로그램과 교수설계의 이해 ② <2011-03-01 제729호>
김 혁 진 (모든학교 체험학습연구소 연구위원) 4-H 활동 자기주도적 과제학습·경험학습 교육원리 기반 학교 교육활동으로서 학교4-H활동의 성격 학교의 교육활동은 정규교육과정과 비정규교육과정으로 구분이 된다. 정규교육과정은 교육과학기술부 고시에 의한 교육과정을 토대로 이루어지는 학교의 공식적인 교육과정을 의미한다. 대체로 학교의 연간교육계획이 일선 학교에서 교사와 학생들이 직접 확인하고 경험하게 되는 교육과정이 될 것이다. 정규교육과정은 교육법과 ..
<특별 기고> 4-H교육 프로그램과 교수설계의 이해 ① <2011-02-01 제728호>
학교4-H회, 학교 기반으로 농촌진흥청·여성가족부 정책분야 연계 기관의 입장보다 수요자 중심으로 방향을 설정할 필요성 제기 김 혁 진 (모든학교 체험학습연구소 연구위원) 프로그램과 교수설계 개념의 이해 프로그램의 개념적 이해 ‘프로그램’은 음악회의 연주내용이나 순서라는 의미부터 국가의 대규모 정책에까지 매우 폭넓게 사용되고 있는 개념이다. 프로그램은 사용하는 사람에 따라 그 목표나 의미하는 바가 매우 다르게 적용되고 있다. 이는 프로그램..
<4-H 강단> 농업·농촌 환경 변화와 요구되는 4-H청년농업인 ② <2011-02-01 제728호>
김 준 기 한국4-H본부 회장 청년농업인 4-H회원의 자세와 능력 21세기 우리 농업과 농촌의 미래를 이끌어갈 청년농업인은 전문농업생산기술자로서의 능력, 전문 농업경영인으로서의 능력, 전문 농업유통인으로서의 능력, 그리고 농촌 지역사회 지도자로서의 네가지 역할을 수행할 수 있어야 한다. 지난호에 전문농업생산기술자와 전문농업경영인의 능력을 살펴본데 이어 이번호에서는 전문농업유통인과 농촌 지역사회 지도자로서 능력과 자세에 대해 살펴보자. 농업유통인으로..
<특별 기고> 현대 농업·농촌의 가치와 비전 ⑤ <2011-01-01 제727호>
김 성 수 (한국4-H본부 부설 농촌청소년문화연구소장 전 서울대학교 농업생명과학대학 교수) 미래 친환경시대의 웰빙을 위해 산업혁명 이후 개발위주의 경제성장은 놀랄만한 것이었으나 자연생태계의 자정능력을 떨어뜨려 지구전체의 환경이 급속히 악화되고 있다. 우리나라의 경우도 1960년대부터 급속하게 진전된 산업화의 결과로 자연 환경이 악화되면서 환경에 대한 관심이 높아지고 있다. 최근 우리 사회에 유행하는 키워드 중의 하나는 ‘웰빙(well-being)’이..
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